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人教版四年级上道德与法治教学计划

一、学情分析

四年级学生（9~10岁）正处于从他律向自律过渡的关键期，抽象道德概念的理解能力尚未成熟，必须依托具体情境和亲身体验开展教学。本学期授课班级为四年级2个班，每班约45人。据前期课堂观察估算：

?约80%学生能主动参与课堂讨论，但表达的条理性不足，需要教师提供发言框架（如“现象—原因—建议”三步法）；

?约20%学生在小组合作中存在“搭便车”现象，须在开学第2周前建立明确的小组分工轮换机制；

?学生对家庭生活、校园规则类话题有真实经验可调用，参与度高；对社会公共生活类话题（如“网络新世界”“变废为宝”）经验储备不足，需提前布置观察类前置任务。

二、教材分析

本学期使用人民教育出版社《道德与法治》四年级上册，共四个单元、10课，每课建议安排1~2课时，全册合计18课时（含机动课时2课时）。各单元核心目标与教学难点如下：

单元

课题

核心目标

教学难点

课时

第一单元与班级共成长

1.我们班四岁了；2.我们的班规我们订；3.我们班级很精彩

增强班级归属感，理解班规由全体成员共同订立并共同遵守

如何让学生真实参与班规修订而非被动接受

5

第二单元为父母分担

4.少让父母为我操心；5.这些事我来做；6.我的家庭贡献与责任

建立家庭责任意识，掌握可操作的家务劳动技能

从“想做”到“坚持做”的