2人教版二年级下册《画杨桃》教学设计1.pdfVIP

人教版二年级下册《画杨桃》教学设计：当真

理从课桌角出发

一、课堂导入：从一颗“怪”杨桃开始

上课铃响，老师没有急着打开课本，而是从口袋里掏出一个真实的杨桃，放

在讲桌上。那果实形状奇特，像颗五角星，带着淡淡的黄绿色，表皮还挂着几颗晶莹

的水珠。

“同学们，如果让你画这个杨桃，你会怎么画？”老师笑着问。

底下立刻炸开了锅。有的孩子说：“画成五角星！”有的说：“画成椭圆形！”还有

的孩子举起手，一脸困惑：“老师，它明明是个椭圆，为什么您说是五角星？”

老师没有直接回答，而是请一位同学走到讲台前，从正对着杨桃的角度观察。当

那个孩子转过身时，全班哄堂大笑——在他眼里，杨桃确实像个歪歪扭扭的五角星。

“这就是我们要学的故事。”老师翻开课本，《画杨桃》三个大字跃然纸上。没有

冗长的导入，没有空洞的说教，一颗真实的杨桃，瞬间把孩子们拉进了一个关于“视

角”与“真相”的奇妙世界。

二、初读感知：在笑声中触摸文本的温度

1.朗读中的发现

孩子们围坐在一起，轮流朗读课文。当读到“我”把杨桃画成五角星时，教室里响

起了细碎的笑声。那笑声里，有孩子对自己曾经误解他人的会心一笑，也有对“