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《让我们一起奔跑吧》教课方案

[教课目标]1、感觉改革者的形象，培育学生初步

诗的相关资料展现改革者的形象及诗人的感情教课过程一入新课赏识春季的故事歌曲介绍年代的相关历史背景二展现课题让我们一起奔跑吧江河三解题比较让我们一块儿走吧与让我们一起奔跑吧在表达感情上的差别由此可以初步感觉作者的感情作者简介江河原名于友泽生于

鉴赏模糊诗的能力。2、经过朗读，领悟诗人对改革者

的赞美之情和汹涌的激情。[教课重点]朗读诗歌的能

力；感觉改革者的形象；领悟诗人的感情。[教课难点]

培育模糊诗的鉴赏能力。[教课假想]以朗读为切入点，

在朗读中领悟诗人的感情；以谈论的形式来分析改革

的形象；以师生互动的形式来鉴赏模糊诗。[课时安

排]1课时[多媒体运用]赏识《春季的故事》歌曲；显

这是一首献给改革者的赞歌在诗人的笔下改革者的形象特别饱满请从诗歌中找出改革者的详尽的形象内涵展现模糊诗的特色特别是对隐喻性意象的解读老师应该示范解读两到三个隐喻意象让学生透过隐喻性意象来感觉改革者的形象如春季的指改革带来的活力勃勃的大好形势

示作者相关资料及模糊诗的相关资料；展现改革者的

形象及诗人