古文导学案设计 重点词句解析实用指南.pdfVIP

古文导学案设计与重点词句解析

意动用法语境还原烛之武说越国以鄙远君知其难也意为越过晋国把远方的郑国当作边邑您知道那是困难的文化勾连春秋时期诸侯国扩张疆域时常将新占领地设为鄙边邑鄙远符合当时的政治语境朝济而夕设版焉词类活用朝夕是名词作状语在早上在晚上突出晋国背信弃义的速度

一、引言：古文教学的“言”“文”之辨

古文教学的核心矛盾，始终绕不开“言”（文言词句）与“文”

（文本思想、文化、审美）的关系——重“言”则失之机械，重“文”

则失之空泛。导学案作为联结“教”与“学”的桥梁，其价值正在于以

“言”为认知工具，以“文”为价值指向，让学生在破解文言密码的同

时，读懂文本的精神内核。而重点词句解析绝非“逐字翻译”的叠加，

而是要成为“入文”的钥匙——通过词句的contextual（语境化）、

拓展时的文化常识卡片春秋士的身份特征读写联结将文言学习转化为语言运用例如学岳阳楼记先天下之忧而忧可设计微写作用先而的句式写一句你对责任的理解学醉翁亭记名之者谁可探究名的词类活用名词作动词命名并让学生为校园小亭命名并说明理由三古文导学案的