高中政治必修4第七课“继承发展中华优秀传统文化”强化训练教学设计.docxVIP

高中政治必修4第七课“继承发展中华优秀传统文化”强化训练教学设计

一、教材定位与设计理念

本课位于统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课，属于“文化”板块的收官章节。单元前六课已系统阐释马克思主义文化观、文化自信、社会主义核心价值观等内容，本课承担着“文化传承与发展”这一实践性命题的深化功能。强化训练课不同于新授课，其核心目标在于通过结构化习题，帮助学生将“零散知识”编织为“意义网络”，从“知道”走向“运用”，从“识记”走向“辨识”。

设计理念立足三点。其一，坚持素养导向。围绕“政治认同”“科学精神”“公共参与”等学科核心素养，训练学生用辩证思维审视传统文化，用历史自觉回应现实问题。其二，强化价值引领。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，训练过程要让学生体悟文化传承的时代责任，坚定文化自信的内在根基。其三，注重思维进阶。通过情境化、材料型、辨析式题目设计，引导学生经历“获取信息—整合知识—建构论证—反思评价”的思维过程，提升分析与解决问题能力。

二、学情诊断与训练起点

学生经过前阶段学习，已初步掌握传统文化的基本内涵、正确态度及“两创”方针等主干知识，但仍存在三类典型问题。一是知识碎片化，难以将“传统文化的特点”“继承与发展的关系”“文化自信”等知识点进行结构化关联。二是在面对复杂材料情境时，提取有效信息的能力不足，常出现答非所问或理论泛化现象。三是价值判断与价值选