课题申报范文：2678-基于小学英语学科核心素养的课堂教学策略研究.docxVIP

一、课题提出的背景与意义

当前，我国基础教育正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程要以立德树人为根本任务，以核心素养为导向，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这一要求为小学英语教学改革指明了方向。然而，在实际教学实践中，如何将核心素养的培养目标有效融入日常课堂教学，转化为具体可操作的教学行为，仍是广大小学英语教师面临的现实挑战。

部分小学英语课堂仍存在重知识传授轻素养培育、重语言形式轻实际运用、教学方法单一固化等问题。教师对于如何在有限的课堂时间内，系统、有效地促进学生核心素养的全面发展，缺乏清晰的路径和成熟的策略。因此，深入研究基于小学英语学科核心素养的课堂教学策略，不仅有助于丰富和深化小学英语教学理论，更能为一线教师提供切实可行的教学指导，从而真正推动小学英语教学质量的提升，促进学生英语核心素养的养成，为其终身学习和发展奠定坚实基础。本课题的研究，旨在探索一条将核心素养目标落到实处的有效途径，具有重要的理论价值和实践意义。

二、国内外研究现状述评

核心素养的研究起源于20世纪末的西方发达国家，强调培养学生适应未来社会发展的关键能力和必备品格。近年来，国际上对于第二语言习得与核心素养培养的融合研究日益增多，注重语言学习中的批判性思维、跨文化理解与协作能力的培养。例如，OECD的“核心素养框架”和美国的“