部编版语文九年级下册第三单元古诗文默写理解性默写.docxVIP

部编版语文九年级下册第三单元古诗文默写理解性默写

前言

九年级下册第三单元的古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着深邃的思想内涵与精湛的艺术魅力。理解性默写不仅考查同学们对古诗文名句的识记能力，更着重考查对其意义内涵、思想情感及语境运用的理解。本单元所选篇目，或论辩精妙，或叙事感人，或抒情真挚，均为千古传诵之作。下面，我们将结合具体篇目，对理解性默写的常见角度与答题要点进行梳理，以期帮助同学们更好地掌握这一题型。

一、《鱼我所欲也》（孟子）

《鱼我所欲也》以生动的比喻开篇，深入浅出地阐述了“舍生取义”的核心观点，是孟子“性善论”思想的重要体现。

1.文中以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”观点的句子是：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

*（理解提示：此句通过日常饮食的选择作比，形象引出在“生”与“义”不可兼得时的价值取向。）

2.孟子认为，能做到舍生取义的人是因为：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

*（理解提示：点明了“不苟得”、“不辟患”的原因在于有比生命更珍视的“义”和比死亡更厌恶的“不义”。）

3.文中指出，在面临生死抉择时，有的人会“失其本心”，原因是：万钟则不辩礼义而受之。

*（理解提示：此句揭示了为了高位厚禄而不顾礼义，是失去“本心”的表现。）

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