2026年人教版小学六年级数学上册《第二单元位置与方向(二)》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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《位置与方向（二）》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学六年级学生（第一学期）

课题名称

位置与方向（二）

课时安排

6课时（含复习与综合实践）

教材版本

人教版小学数学六年级上册

单元主题

方向感、坐标意识与空间推理

大概念

用方向与距离精确描述物体的位置

核心内容

方向描述、位置确定、路线绘制、比例尺应用

教学重点

准确辨认八个方向、测量距离、绘制路线图

教学难点

方向与距离的综合运用、比例尺的实际应用

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣”空间观念”“几何直观”“应用意识”等核心素养培育要求，遵循”以学生发展为本”的教育理念。

整体设计以”真实情境驱动—核心问题引领—实践活动推进—多元评价反馈”为主线，摒弃碎片化、孤立化的知识点教学，转向结构化、整体化的大单元教学样态。设计注重三个对接：与学生已有经验对接，与现实生活对接，与未来学习对接。

通过”校园定向越野”“城市研学规划”“社区地图我来绘”等真实任务，让学生在解决实际问题的过程中，理解方向与位置知识的实用价值，发展空间想象能力与逻辑推理能力，培育严谨求实的科学态度与合作探究的学习品格。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标在”图形与几何”领域明确指出：六年级学生应能在具体情境中，辨认东