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把乡土种进课堂：县域高中在地化提质新方案

我们要回答一个真问题：县域高中为什么要走不一样的路？

大多数县中提质方案都在抄城市高中的作业：喊着要抓升学率，要挖名师，要搞智慧校园，却很少有人停下来想想：县域高中最核心的优势是什么？

-我们守着广袤的田野、工厂、乡镇，这不只是学生成长的家乡，更是现成的活教材；-我们的学生大多来自本地，对乡土有天然的连接，不需要从零开始建立情感；-我们培养的学生，未来很多会回到县域建设家乡，也有很多会带着乡土印记走向全国，在地化教育本身就是在给他们的人生打底色。

过去我们总想着把学生送出去就完成了任务，今天我们要换个逻辑：把根扎下去，质量才能提上来。

教师管理：从要我培训到在地成长

县域高中留不住名师的核心痛点，不是工资低，而是很多老师来县里之后，就陷入了教书-刷题-评职称的死循环，找不到职业成长的新方向。我们换个玩法：

-建立乡土教研共同体：不用每年跑省城听高大上的理论课，把教研现场搬到田间地头、乡镇企业。语文老师可以去走访本地非遗传承人，开发乡土散文校本课程；生物老师可以带着学生做本地土壤污染调查；历史老师可以整理本地红色村史，做成研究性学习课题。教研成果不是写论文，而是做成可落地的校本课程，老师的成长看得见，留得住。-实施本地导师制：把县域内的种养大户、非遗传承人、企业家、退休教师请进来，当学校的校外导师，既给学生开选修课，也给老师做实践指导。老师不