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(新)谈谈校园欺凌的特点和解决对策(2篇)

第一篇

校园欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、关系排挤等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为，近年来其发生率呈逐年上升趋势，已成为影响未成年人身心健康发展的重要公共安全问题。2024年最高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书》显示，2023年全国检察机关共起诉校园欺凌和暴力犯罪1200余人，受理相关侵害未成年人权益案件线索3.2万件，其中60%以上的欺凌行为发生在初中阶段，小学高年级占比21%，高中阶段占比19%，摸清其核心特征、建立针对性的解决机制已成为未成年人保护工作的核心任务之一。

当前基础教育阶段的校园欺凌主要呈现三类核心特征。第一是行为主体低龄化与圈层化特征显著。欺凌的始发年龄已经降到8-10岁，也就是小学三四年级阶段，此阶段的儿童已经开始形成群体认知，会通过排挤、孤立特定同学来确立自身在群体中的地位，部分具备身体素质或社交优势的儿童会通过赠与零食、帮忙出头等方式拉拢同伴，形成稳定的欺凌小团体。某省2023年的中小学欺凌调研显示，超过70%的欺凌事件是3人以上的团体实施，其中有明确的核心欺凌者、附和者、旁观者三个层级，核心欺凌者通常是班级中成绩偏下或身体素质较强的学生，附和者大多是害怕被欺凌所以被迫参与，旁观者则是不敢发声，甚至会被胁迫围观欺凌过程。2023年某地