小学四年级综合实践活动下册《我为沂蒙代言》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动下册《我为沂蒙代言》教学设计

一、教学理念与课程定位

《我为沂蒙代言》是鲁科版四年级下册综合实践活动课程中的主题探究课。本课立足于沂蒙地域文化资源，引导学生以家乡代言人的身份，开展调查、采访、整理、表达的完整实践过程。课程设计遵循学生是活动的主人这一基本立场，把课堂的主动权交还给学生，教师的职责是搭建支架、提供方法、守护过程。

本课打破学科围墙，将语文的口语交际与习作、道德与法治的家国情怀、信息技术的资料检索与处理融为一体，让学生在真实的任务情境中综合运用所学。活动的终极指向不是知识的堆积，而是让学生在为家乡发声的过程中建立文化认同，萌生热爱家乡、建设家乡的情感种子。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的观察能力和表达能力，对家乡的山川、特产、人物有零散的生活经验，但缺乏系统的了解。他们的认知特点表现为：对直观形象的事物兴趣浓厚，喜欢动手操作和角色扮演；小组合作意识初步形成，但分工协调能力尚弱；信息搜集渠道单一，多依赖家长口述，缺乏筛选、甄别信息的意识。

多数学生知道沂蒙煎饼、蒙山、沂河，对沂蒙红嫂、孟良崮等红色文化有模糊印象，但说不清、讲不透。这种似知非知的状态恰恰是本课最有价值的教学起点——让学生从听说过走向讲得清，从讲得清走向愿意讲。

三、教学目标

（一）价值体认目标：通过寻访沂蒙的自然风光、特色物产、红色故事和时代新貌，感受家乡的独特魅力，增强对家乡