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2026年沪教版五年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：地球的运动

教学设计说明

项目

内容

授课对象

上海市某小学五（3）班，42人

课题名称

地球的运动

课时安排

6课时

教材版本

沪教版《科学》五年级下册第三单元

单元主题

地球与宇宙科学领域

大概念

地球的运动产生昼夜交替和四季变化，并深刻影响人类生产生活

核心内容

地球自转、地球公转、昼夜交替成因、四季变化成因

教学重点

昼夜交替与四季变化的成因解释

教学难点

建立地轴倾斜与四季变化之间的空间模型

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲要，以“教学评一体化”为设计主线，将评价嵌入学习过程，避免“先教后评”的割裂状态。教学设计突出科学课程要培养的核心素养，即科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。为便于一线教师理解和操作，本设计将四个素养维度转化为学校教研惯用的“教学意识”“教学思维”“教学学习与创新”“教学责任”四个层面，二者一一对应，不改变素养内涵。

本单元不走“教师讲概念、学生背结论”的老路，而是创设一个持续六课时的真实情境：学校天文角需要更新“地球的运动”科普展区，五（3）班承接布展与讲解任务。学生在完成任务的过程中，经历观察现象、提出假说、模拟实验、收集证据、构建模型、解释迁移的完整探究链条。教师的作用是提供支架、组织论证、嵌入评价，让学生用自己的语言和作品证明