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高中政治必修四“3.1世界是普遍联系的”大单元思政教学设计

一、单元整体规划与设计依据

本教学单元对应统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第一课第一框内容，是辩证唯物主义联系观的起始课目，在整个马克思主义哲学体系中占据基础性地位。教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，紧扣政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养培育目标，结合高一学生认知发展规律与生活实际经验，构建结构化教学流程。

联系观是唯物辩证法的总特征之一，理解联系的普遍性、客观性、多样性，是学生形成科学世界观、方法论的关键前提。教学设计突破传统知识点单向传授模式，采用“大单元·情境化·任务型”教学理念，将抽象哲学原理融入具体社会生活情境，引导学生在探究实践中完成从感性认识到理性认识的飞跃。

二、学情分析与教学重难点

高一年级学生具备一定的辩证思维基础，但在理解联系的抽象性时仍存在认知障碍。学生能够直观感受生活中事物之间的相互影响，却难以从哲学高度把握联系的本质特征，对客观联系与主观建构的界限容易混淆。教学中需通过丰富案例与实践活动，帮助学生突破认知局限。

核心素养培育重点：政治认同方面，通过阐释联系观点在治国理政中的运用，坚定学生对马克思主义哲学的信仰；科学精神方面，引导学生运用联系的思维方式分析社会现象，提升辩证思维能力；公共参与方面，鼓励学生将联系观念转化为解