2026年教科版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：生态系统.docxVIP

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2026年教科版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：生态系统

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级学生

生态系统

8课时

2026年教科版

生态系统

系统与模型

生态系统的组成、食物链与食物网、生态平衡及制作生态瓶

构建生态系统模型，理解生物与非生物的相互关系

理解生态平衡的动态特征及人类活动对生态系统的影响

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指引，聚焦核心素养培育，倡导以探究实践为主要方式开展科学教学。在新时代教育改革背景下，科学教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维、探究能力与社会责任。本设计采用大单元整体教学思路，打破传统单课时孤立教学的局限，通过真实情境创设与大任务驱动，将知识学习嵌入解决实际问题的过程中。

坚持“教-学-评”一致性原则，将评价贯穿教学全过程，从关注终结性结果转向关注过程性表现。利用学历案作为学生学习的脚手架，引导学生自主建构概念。在教学中融入跨学科理念，结合信息技术与工程实践，丰富学生的认知体验。通过构建生态瓶等动手操作活动，让学生在模型建构中深化对生态系统结构与功能的理解，最终实现科学素养的全面提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课程标准强调，学生需要认