小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》教学设计 (1).docxVIP

小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学道德与法治六年级上册第四单元，是学生在完成前三单元学习后，对公民身份认知的深化与拓展。六年级学生经过五年级《宪法是根本法》的初步渗透，已具备法律与权利的模糊概念，但对基本权利的具体内涵、权利与义务相统一的关系认知仍停留在感性层面。教学中需创设生活化情境，引导学生从校园生活、家庭生活、社会生活中发现权利与义务的真实存在，体会二者的一致性。

课标依据：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中法治教育部分指出，第三学段（56年级）学生应初步了解公民的基本权利与义务，理解权利与义务的关系，树立正确的权利义务观念。本课对应学段目标中公民意识与法治观念两大核心素养。

二、教学目标

知识目标：说出宪法规定的公民基本权利与基本义务的主要内容，理解二者的一致性。

能力目标：能够在具体情境中识别权利与义务，运用权利义务观念分析生活问题。

情感态度价值观目标：增强公民意识，珍视自身权利，自觉履行义务，形成我为人人，人人为我的集体观念。

三、教学重难点

重点：理解公民基本权利与基本义务的具体内容，体会二者的统一关系。

难点：突破未成年人是否享有完整权利的认知误区，明确权利与义务的一致性，理解履行义务即保障他人权利的深层逻辑。

四、教学方法与准备

教法：情境创设法、案例研讨法、角色扮演法、归纳分析法。

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