以美为径,以情为舟——《春》的沉浸式
长如果再上一次我会加一个环节你们身边有没有迎春的人比如奶奶晒被子爸爸修自行车妈妈种多肉他们是不是也在赶趟儿还有朗读环节我只让了个孩子读其实可以让小组互相读有的孩子害羞但在小组里会更敢开口比如小宁她平时不爱说话可小组读风里带着甜味儿时她的声音
品读教学案例
一、教学背景:在“文本审美”与“生活经验”间搭一
座桥
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