统编版（新教材）小学语文六年级上册第五单元第15课《盼》教学课件（第二课时）.pptxVIP

;;;每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？;比一比下面的两个句子，说说你觉得哪个句子写得好，为什么。;找找这部分中动作描写的句子，你从中又体会到什么？;小结：

作者通过抓住人物的心理和动作描写来突出“盼”的心情。;;路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;这一部分，作者除了运用动作和心理描写来表达“我”盼的心理，还运用了什么描写方法来突出这一中心？;分角色朗读“我”和妈妈的对话，你体会到了什么？;从“我”的兴奋、央求、不甘、失落，你深切地感受到了什么？;;从这里的心理活动描写，你感受到什么？你觉得这样写有什么好处？;为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意？作者仅仅是写雨后的景色吗？;小结：

除了心理活动描写能表现“我”盼的心情，景物描写同样能很好地衬托“我”盼穿新雨衣的急切心情。;;讨论：雨点真会“起劲地跳跃”吗？作者为什么这样写？;文中还有没有类似的句子？这些语句都蕴含着什么样的情感？;合作朗读第3、4、16、17自然段，女生读写环境的句子，男生读写心理活动的句子。;作者在表达“盼”这一中心意思时，主