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小学三年级心理健康课《家里来客人了》教学设计

一、教学设计的理念基础

三年级学生正处在由自我中心向关注他人过渡的关键期。皮亚杰关于儿童认知发展的研究表明，这一阶段的孩子开始有意识地站在他人立场思考问题，但行为的稳定性还不够，常常知道要礼貌，做起来却忘了。家庭接待客人是儿童社会化的微型演练场：一声问候、一次让座、一杯温水，都是孩子练习社会规则、体察他人情绪的真实情境。

本课基于鄂科版三年级心理健康教材第十五课，将待客礼仪这一生活主题置于心理健康教育的视野下处理。我们不把它上成一节礼仪知识课，而是把它上成一节学会关心他人、获得社会认同的心理成长课。心理健康课程强调体验与分享，重在学生在活动中有所感受、有所领悟、有所迁移，而不是记住几条规矩。因此，本课设计的核心理念是：让每个孩子都当一次小主人，在情境中体验，在体验中明理，在明理后践行。

从学情看，三年级学生普遍喜欢家里来客人，热闹、新鲜、有时还有小礼物。但问到客人来了你该做什么，多数孩子的回答停留在叫人问好层面，至于如何让客人感到自在、如何照顾比自己小的客人、自己不愿被打扰时怎么办，他们很少思考。本班学生中独生子女比例较高，谦让与分享的实践经验相对不足。这些真实学情决定了本课不能停留于讲理，必须提供充分的演练机会。

二、教学目标

认知目标：学生能够说出家里来客人时基本的待客环节，包括迎接、问候、让座、倒水、交谈、送客，初步理解每个环节背