《人工智能通识》电子教案 第2章 数据采集和数据标注.docxVIP

《人工智能通识》课程教案

一、基本情况

授课单元

数据采集与数据标注

授课标题

数据采集与数据标注

授课学时

2学时

授课班级

xxx

授课时间

xxx

授课地点

xxxxx实训室

授课形式

理实一体化教学

授课内容

1数据采集采集和处理

2数据标注

3Kaggle房价数据获取与处理

4酒店评论的情感倾向标注

二、教学分析

学情分析

素质、能力、知识基础

1.学生在已有学习经验中接触过相关概念，但对实际应用理解不足，易出现知识点碎片化的现象；

2.学生逻辑思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需进一步培养；

3.学生在此前的学习中已掌握一些基础理论知识，但在实践应用与跨学科整合方面较为薄弱，对课本知识的理解多停留于表面。

学习特点

1.学生逻辑思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需进一步培养；

2.学习动力较强，部分学生具备良好的自学能力，但整体偏向于被动接受知识，需要教师多引导和启发；

3.在团队协作与实践能力方面表现不均衡，存在较大提升空间。

要素分析

课程思政

1.介绍中国企业（如百度、华为）在数据采集与标注领域的实践，增强学生对中国AI实力的认同感;

2.探讨AI数据采集中可能存在的伦理问题，如数据偏差、隐私侵犯，培养学生的社会责任感。

劳动教育

在完成任务的过程中，培养学生勤劳、认真负责的态度，体会劳动的价值和意义。

教学目标

素质目标

1.培养学生对数据采集技术的科学兴