“双减”课后服务工作典型案例.docxVIP

“双减”背景下课后服务的“阳光”模式探索与实践——以XX市阳光小学为例

一、背景与意义：课后服务的“时代命题”

“双减”政策的出台，直指义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，旨在促进学生全面发展和健康成长。课后服务作为“双减”政策落地的关键一环，其质量直接关系到“双减”成效、学生福祉及教育生态的优化。如何将课后服务从“基本保障”提升至“优质供给”，从“被动应付”转变为“主动作为”，成为摆在各级教育部门和学校面前的重要课题。XX市阳光小学（以下简称“阳光小学”）地处城乡结合部，学生来源多元，家长对课后服务的需求迫切且多样。学校深刻认识到课后服务的育人功能，将其作为提升办学品质、落实立德树人根本任务的重要抓手，积极探索，勇于创新，形成了颇具特色的“阳光课后服务”模式，为区域内课后服务工作提供了有益借鉴。

二、案例介绍：阳光小学课后服务的“三维九措”实践

阳光小学以“促进学生全面发展，赋能健康快乐成长”为课后服务宗旨，坚持“五育并举”，通过构建“三维九措”体系，精心打造有温度、有质量、有特色的课后服务。

（一）理念引领维度：锚定方向，凝聚共识

1.树立“育人本位”理念：学校明确课后服务不是简单的“看管”或“补课”，而是课堂教学的延伸、拓展与补充，是实施素质教育的重要阵地。将学生的兴趣培养、习惯养成、能力提升放在首位。

2.构建“协同育人”格局：积极争取家长、社区、社会机构