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大班建构游戏合作课题研究报告

##一、大班建构游戏合作课题研究的背景与意义

##1.1课题提出的时代背景

##1.1.1国家教育改革对幼儿社会性发展的重视

##1.1.1.1新时代背景下人才培养模式的转变

##1.1.1.2《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引

##1.1.2现代社会对个体协作能力的迫切需求

##1.1.2.1社会化进程对幼儿交往能力的挑战

##1.1.2.2从游戏生活向真实社会过渡的必要性

##1.2大班幼儿社会性发展的关键期特征

##1.2.1大班幼儿同伴交往能力的显著提升

##1.2.1.1从平行游戏向联合游戏及合作游戏过渡

##1.2.1.2幼儿合作意识的萌芽与初步形成

##1.2.2建构游戏在促进社会性发展中的独特价值

##1.2.2.1建构材料的共享性与依赖性

##1.2.2.2建构过程中沟通协商的必要性

##1.3当前幼儿园建构游戏合作现状的调研分析

##1.3.1幼儿在建构游戏中合作行为的现状

##1.3.1.1独自建构与平行游戏的普遍性

##1.3.1.2合作游戏中冲突与争执的频发

##1.3.2教师在合作指导策略上的缺失

##1.3.2.1对合作游戏价值认知的不足

##1.3.2.2介入指导时机的把握不当

##1.4开展本课题研究的现实意义

##1.4.1