初中物理八年级上册光的折射（新教材人教版八年级上册第四章）教学设计.docxVIP

初中物理八年级上册光的折射（新教材人教版八年级上册第四章）教学设计

一、教学设计整体思路

本节课是人民教育出版社新教材八年级上册第四章的第四节，上承光的直线传播与光的反射，下启透镜及其应用，是几何光学知识链条中承前启后的关键一环。学生在生活中积累了大量关于折射的感性经验，例如插入水中的筷子看起来弯折了、池水看起来比实际浅、渔民叉鱼要瞄准鱼的下方等等，但这些经验大多停留在知其然的层面，缺乏知其所以然的理性建构。

本设计以现象生疑—实验探究—规律建构—应用解释—视野拓展为主线展开。课堂以空杯现币这一认知冲突极强的演示实验引入，让学生的已有经验（光沿直线传播）在新情境中受到挑战，自然产生探究欲望；随后通过分组实验，让学生亲手操作激光笔、半圆形玻璃砖等器材，经历观察、猜想、测量、归纳的完整探究过程，自主发现光的折射规律；再通过作图训练与情境解释，实现规律向能力的迁移；最后以海市蜃楼、全反射等拓展内容打开学生视野，为后续学习埋下伏笔。

整节课坚持学生主体、教师主导的原则，把学生能做的事还给学生，把学生暂时想不到的地方用问题链托住，力争让规律从学生的实验数据中长出来，而不是从教师的嘴里灌进去。

二、教材分析

光的折射是光的传播的第三种基本形态。学生已经学习了光在同种均匀介质中沿直线传播以及光的反射定律，本节课进一步回答当光从一种介质斜射入另一种介质时，会发生什么。教材的编排体现了极强的逻辑递进