第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计.docxVIP

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第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

授课对象：高一学生

课时安排：1课时（45分钟）

教材版本：《中外历史纲要（上）》第4课

一、教学目标与核心素养

1.唯物史观：理解经济基础（休养生息）与上层建筑（郡国并行、推恩令）的互动关系；认识“文景之治”“光武中兴”等盛世局面与统治者政策之间的因果联系。

2.时空观念：通过西汉疆域图与秦朝疆域图的对比，理解“巩固”的含义；梳理两汉四百年的兴衰脉络，建立清晰的时间坐标。

3.史料实证：运用《汉书·食货志》等文献记载，分析汉初经济状况；通过“轮台诏”等原始材料，理解汉武帝晚年的政策转变。

4.历史解释：辩证评价汉武帝的功过；分析外戚干政、宦官专权、党锢之祸的内在逻辑；理解“汉承秦制”与“汉家制度”的区别。

5.家国情怀：从“明犯强汉者，虽远必诛”的宣言到“汉族”的形成，感悟统一多民族国家的文化认同；认识“得民心者得天下”的历史规律。

二、教学重难点

重点：汉武帝巩固统一的措施（政治、思想、经济、军事）；两汉文化的成就。

难点：理解“郡国并行制”的利弊及推恩令的智慧；分析两汉衰亡的深层原因（外戚宦官交替专权与土地兼并）。

三、教学过程实录

【导入新课】——“明犯强汉者，虽远必诛”

师：同学们，上节课我们讲到，秦朝14年就没了。秦始皇想“传之万世”，结果只传了两代。那问题来了——谁接过了统一多民族国