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教科版小学科学《液体热胀冷缩》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是教科版小学科学教材中的《液体热胀冷缩》一课。这一课是在学生已经学习了温度概念、掌握了温度计基本使用方法之后，对物质状态变化的初步探索，也是后续学习气体、固体热胀冷缩性质的基础。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解和教学设计。

一、说教材

《液体热胀冷缩》是小学科学课程中物质科学领域的重要组成部分。本单元旨在引导学生通过观察和实验，探究物质在一定条件下的变化规律。本课的核心内容是让学生认识到液体具有受热膨胀、遇冷收缩的性质。教材通常会提供一个典型的实验装置——如带有气球的烧瓶或带有细玻璃管的瓶塞与液体组合，通过观察液体在受热和遇冷时体积的变化（表现为细管中液柱的升降或气球的鼓瘪）来得出结论。

这部分知识不仅与学生的日常生活紧密相关（如夏天路面鼓胀、水管冻裂等现象的初步解释），更是培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度的良好载体。教材的编排遵循了小学生的认知规律，从现象入手，引导学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据、得出结论，体现了科学探究的完整过程。

二、说学情

本课的教学对象是小学中年级的学生。这个年龄段的学生对自然现象充满好奇，乐于动手操作，具有一定的观察能力和简单的逻辑推理能力。他们在日常生活中可能接触过一些热胀冷缩的现象，比如