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2026年校本课程开发建设发展规划

一、发展背景与现状基础

我校校本课程开发自2018年启动以来，历经8年建设，已形成“基础拓展+兴趣特长+实践探究”三类课程框架，累计开发开设校本课程127门，其中获评市级精品校本课程8门、省级优秀校本课程3门，现有专任校本课程教师42人，外聘兼职教师11人，学生选课覆盖率达到100%，高一二年级每周固定1课时校本课程学习时间，高三年级开设考前拓展与生涯规划类校本课程，每学期参与校本课程学习的学生稳定在2100人左右。

截至2024年底，我校校本课程建设仍存在四个核心短板：一是结构不均衡，学科拓展类课程占比达到62%，体艺劳创类课程占比仅为23%，社会实践与生涯规划类占比15%，符合核心素养要求的跨学科整合课程不足10%；二是师资能力不匹配，具备校本课程开发专业培训经历的教师仅占31%，45岁以上教师开发新课程的意愿不足20%，外聘教师课程规范性不足，考核评价体系不完善；三是资源供给缺口大，专用校本课程活动室仅17间，满足不了35门同时开设的课程需求，数字化课程资源存量仅为126G，更新率年均不足10%，地方文化资源转化为校本课程的比例不足30%；四是评价体系不健全，现有评价以考勤和终结性展示为主，过程性评价占比不足30%，学分认定标准模糊，与学生综合素质评价衔接不紧密，对学生核心素养发展的支撑作用未充分显现。

2022年教育部印发《义务教育课程方