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小学五年级劳动技术《劳动器材要维修》教学设计

一、教材分析与设计理念

《劳动器材要维修》是人民版五年级上册劳动技术课程中承上启下的一课。学生在前面的学习中已经认识了常见劳动工具的名称与用途，能够规范使用扫帚、拖把、剪刀、锤子、螺丝刀等器材，但对器材会坏、要修、能修这一层认识尚未建立。本课将学生的劳动观念从使用者提升为维护者，使学生懂得器材维修是劳动全过程的有机组成部分。

义务教育劳动课程标准强调让学生经历完整的劳动过程，在出力流汗中养成勤俭、负责的品质。维修一把松动的锤头、拧紧一颗脱落的螺丝，看似微小，却是勤俭美德最具体的落点。本课教学设计遵循以真实问题驱动、以动手实践为主线、以安全教育为底线的基本思路，让学生在查——判——修——验的完整链条中获得劳动经验。

本课的教学对象是五年级学生，他们手部精细动作已有较好发展，具备一定的观察比较能力，乐于动手，但对维修中的安全风险预估不足，遇到拧不动、修不好的情况容易急躁。教学中需设置足够的示范、演练与互助环节，把安全规范内化为动作习惯。

二、学情分析与教学目标

课前调查表明，班上多数学生家中器材损坏后的处理方式是换新的或交给大人，亲自参与维修的比例不足两成。这一现象背后是器材惜用观念的淡薄，也是劳动教育需要补上的短板。基于学情，本课设定以下教学目标。

劳动观念方面：认识劳动器材需要日常维护与及时维修，懂得修旧利废是勤俭节约的具体表现，形成爱