原创力文档具象到抽象：小学低段数学游戏的“阶梯
妥协是帮孩子把数学种进心里锚定起点低段孩子的数学认知藏在感官里开学第一周我给一班的孩子做了个小实验拿出个苹果问这是几个个孩子里有个能快速数对把苹果换成个画在纸上的苹果简笔画再问同样的问题有个孩子要指着画重新数最后只写一个字问这个数字表示什么
式”设计与实践
教室后排的积木区里，小棠举着三块正方体喊：“老师你看！
我搭了个‘3层楼’！”旁边的浩浩立刻凑过来：“不对不对，我的‘5
层楼’更高——你数，1、2、3……”两个孩子的争论里，藏着低段
数学最核心的学习密码：数学不是“记数字”，是“用感官触摸数
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