优质课一等奖小学语文四年级上《白鹅》.docxVIP

深耕文本，品悟“高傲”——《白鹅》优质课教学设计与实践反思

一、教材分析：把握文本特质，明确教学定位

《白鹅》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文，作者是著名漫画家、文学家丰子恺先生。课文以生动传神的语言，描绘了一只“高傲”的白鹅形象，展现了作者对这只鹅的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作者表达的思想感情，感受课文生动的形象”，《白鹅》正是落实这一要素的典型范例。

文本的显著特点在于：其一，观察细致，描写传神。作者从叫声、步态、吃相三个方面，运用对比、拟人等手法，将白鹅“高傲”的性格刻画得淋漓尽致。其二，语言风趣幽默，富有生活气息。丰子恺先生的文字朴实中见精妙，看似平淡的叙述中蕴含着深厚的情感。其三，情感表达含蓄而真挚。作者虽称白鹅“高傲”，甚至有些“架子十足”，但其字里行间却洋溢着对这只生灵的欣赏与喜爱。

对于四年级学生而言，他们已具备初步的独立阅读能力，能够感知文本的主要内容和基本情感。但要深入体会作者如何通过具体事例和生动描写来塑造形象，并感悟文字背后的深层情感，仍需教师的有效引导。因此，本课教学应立足文本，以“高傲”为主线，引导学生在品读、感悟、积累、运用的过程中，提升语文素养，培养审美情趣。

二、教学目标：立足核心素养，力求精准适切

基于课程标准要求、教材特点及学生学情，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读