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AI时代高校教师如何建构个人知识体系

序言：为什么需要建构

AI时代的学习模式不一样了，AI带来新的学习模式和思维方式

很多人活了一辈子，也没分清楚什么是知识体系，什么是认知体系。知识体系是你的装备库，而认知体系是你的操作系统，也可以说知识是身外之物，认知是骨肉之躯。

你可以把《资治通鉴》背得滚瓜烂熟，你可以掌握几千个思维模型。但请注意，这些东西在没被你调用之前，它们只是躺在你脑子里吃灰的静态数据。

知识体系是加法，认知体系是减法。什么是高级的认知?就是你通过进化论，系统论，或者第一性原理，把这个纷繁复杂的世界，过滤成几条简单的底层逻辑。

一、高校教师应该学习哪些知识

关于教师知识的研究伴随上世纪八十年代西方国家兴起的教师专业化运动。时任美国卡内基教育促进教学基金会(CarnegieFoundationforAdvancementofTeaching)主席的Shulman指出：推进教师专业化必须证明存在着保障专业属性的“知识基础”，阐明在教师职业中不可替代的专业知识领域与结构，体现教师专业特性(Shulman，1986)。

Shulman对教师的知识分类进行了研究，并提出了7种类型的知识：1)学科内容知识；2)一般教学法知识；3)学科教学法知识：4)关于学习者的知识；5)教育环境的知识；7)有关教育目的、目标、价值、哲学与历史渊源的知识(Shulman，1987)。其中最