高三地理大一轮复习教学设计：地球的圈层结构与地球的演化.docxVIP

高三地理大一轮复习教学设计：地球的圈层结构与地球的演化

一、课程标准与考情分析

本课时对应《普通高中地理课程标准》中运用示意图，说明地球的圈层结构与运用地质年代表，简要描述地球的演化过程两条内容要求。前者侧重空间观念，要求学生建立同心圈层的三维认知；后者侧重时间观念，要求学生建立地质年代序列的演化认知。这两条要求共同指向一个核心素养落点——综合思维与地理实践力中的时空综合。

从近年高考命题看，本专题呈现三个特征。其一，素材新而问题旧，常以新发现的化石群、深海钻探数据、地震勘探成果切入，但落点仍是圈层划分依据、生物演化顺序等基础知识；其二，图表化明显，地质年代表、钻孔岩芯柱状图、地震波速度变化曲线成为高频载体；其三，综合性增强，地球的圈层结构常与大气圈水循环、岩石圈板块运动联袂设问，地球的演化常与古环境重建、矿产资源形成条件交织考查。

基于以上判断，本课时设计为2课时完成，第一课时聚焦圈层结构，第二课时聚焦地球演化，两课时之间以岩石圈——圈层交界处作为衔接纽带。

二、学情诊断

高三学生在初中和必修课程中已接触圈层名称与化石概念，但普遍存在三类认知缺陷。第一类是名称记忆型，学生能背诵地壳、地幔、地核三个圈层，却说不清楚划分的依据是地震波传播速度的变化，更无法在莫霍面与古登堡面上准确定位速度曲线的拐折。第二类是图认知断裂型，面对不连续面深度数据（大陆地壳平均约39—41千米，洋壳约5—1