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核心素养导向下的小学数学教学策略探析

摘要

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学正从传统的知识传授向核心素养培育转型。本文基于当前小学数学教学的实际需求与挑战，结合具体教学案例，探讨了在教学中如何有效渗透数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过对情境创设、问题驱动、活动体验、思维引导等教学策略的分析，旨在为一线教师提供可操作的教学建议，以期提升学生的数学综合素养，促进其全面发展。

关键词

小学数学；核心素养；教学策略；思维培养；情境教学

引言

数学作为一门基础学科，不仅是知识的载体，更是思维训练的重要工具。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教学应致力于培养学生的核心素养，使其具备适应未来社会发展和终身学习所需的关键能力与必备品格。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识灌输轻思维培养、重解题技巧轻过程体验的现象。如何将核心素养的培养有机融入日常教学，成为当前小学数学教学改革的重要课题。本文拟从教学实践出发，对核心素养导向下的小学数学教学策略进行深入探讨。

一、创设有效教学情境，激发数学抽象与直观想象素养

数学抽象是数学的基本思想，而直观想象则是理解数学、解决问题的重要手段。在教学中，创设与学生生活经验紧密联系的、富有启发性的教学情境，能够有效引导学生从具体事物中抽象出数学概念，发展直观想象能力。

例如，在教学“认识图形”一课