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小学二年级道德与法治“我们都是中国人”大单元主题教学设计

以铸牢中华民族共同体意识为主线，设计“我是中国人”“五十六个民族是一家”“祖国妈妈我爱您”三个递进板块，通过情境体验、生活联结、文化浸润等方式，引导二年级学生在具象感知中建立国家与民族认同，理解中华民族多元一体的内涵，初步形成维护民族团结、热爱祖国的情感。

一、教材解析与学情研判

本课选自统编版小学道德与法治二年级上册第四单元“我们的快乐生活”中的第14课，编排于学生初步认识家乡、社区之后、三年级系统学习国家象征之前，是儿童国家观念形成的关键启蒙节点。教材以“我们都是中国人”为主标题，下设“黑眼睛黑头发黄皮肤”“我们的家叫中国”“我是中国小朋友”等富有童趣的内容，旨在通过直观的相貌特征、共同的生活地域、共通的文化符号，帮助学生建立“中国人”的身份认同。

二年级学生以具象思维为主，对国家的认知多停留在模糊的情感层面，缺乏系统的理性认识。他们在生活中接触过不同民族的面孔、听到过不同的方言，但对“中华民族”这一概念的理解尚处于萌芽阶段。同时，学生对歌曲、故事、游戏等形式有天然亲近感，喜欢通过模仿、表演、动手操作等方式参与学习。基于此，教学设计需充分尊重儿童的认知规律，注重情境性、活动性、生活化，让抽象的国家认同在鲜活体验中自然生长。

二、教学目标

认知目标：知道自己是中国人，了解中国是一个多民族国家，知道我国有五十六个民族，初步了