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小学一年级科学下册《我们周围的动物》单元起始课教学设计

一、教材分析

本课是教科版一年级科学下册第二单元《动物》的起始课，承担着唤醒学生已有经验、激发探究兴趣、初步建立动物概念框架的重要任务。一年级学生生活在动物环绕的环境中，家里有猫、狗、鱼，户外有麻雀、蚂蚁、蝴蝶，但学生对动物的认知多停留在“好看”“可爱”“可怕”等感性层面，缺乏对动物外部特征、生活环境的系统观察，更没有形成“动物是有生命的”这一核心观念的萌芽。

教材安排了“说说我们周围有哪些动物”“到校园里找一找、看一看动物”“说一说动物生活在哪里”三个递进的活动。第一个活动调动已有经验，第二个活动走向真实观察，第三个活动指向动物与环境的初步联系。教学中需要特别关注的是：一年级学生注意力持续时间短，观察往往走马观花，语言表述零碎，因此教学设计必须以“慢观察、真体验、说清楚”为主线，将科学探究的第一步——有计划、有目的地观察——落到实处。

本课在整个单元中承担奠基功能。后续课节《了解一种动物》《观察一种动物》《给动物建个家》都以本课建立的观察方法和问题意识为基础。上好这节课，等于为学生打开了通往动物世界的第一扇门。

二、学情分析

一年级学生刚入学一个学期，已基本适应课堂常规，能够听懂简单的指令，但持续专注时间约为十至十五分钟。从认知特点看，学生以形象思维为主，对动态的、鲜活的、可以近距离接触的事物兴趣浓厚。课前调查表明，班级学生