初中七年级数学下册角的轴对称性教学设计——北师大版5.docxVIP

初中七年级数学下册角的轴对称性教学设计——北师大版5.2简单的轴对称图形第3课时

一、教材与学情分析

本课时是北师大版七年级下册第五章第二节简单的轴对称图形的第三课时，内容是认识角的轴对称性，即角是轴对称图形，对称轴是角平分线所在的直线。这一结论看似朴素，却承担着承前启后的功能：前两课时学生已经经历了等腰三角形、线段的轴对称性质探究，积累了折一折、想一想、说一说的操作经验；本课要把同样的探究路径迁移到角这一基本图形上，并为后续角平分线的作图、性质与判定奠定直观基础。《义务教育数学课程标准》明确要求学生通过具体实例认识轴对称图形，探索简单图形之间的轴对称关系，本课正是这一要求在角这一对象上的落点。

七年级学生形象思维仍占优势，对折叠、翻折这类操作有天然的亲近感，但也容易停留在看起来重合的感性层面，缺乏把操作事实上升为几何语言的意识。学情前测显示，多数学生能把角对折重合，却不能准确说出对称轴是角平分线所在的直线而不是角平分线本身；部分学生甚至混淆线段与直线的概念，把射线当作对称轴。这些迷思正是本课教学设计的着力处。

二、教学目标

（一）通过折叠、测量等操作活动，发现并表述角是轴对称图形，角的平分线所在直线是它的对称轴。

（二）经历操作—猜想—验证—表达的探究过程，提升几何直观与推理意识，能把折痕重合的事实转化为对应点关于对称轴对称的数学说理。

（三）在辨析角平分线与对称轴关系的过程中，