小学信息技术课堂教学有效收尾设计的实践探索结项报告 (3).docx

小学信息技术课堂教学有效收尾设计的实践探索结项报告

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摘要：俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”要想在小学信息技术课堂中给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”的感觉，就必须收好尾。收尾虽然仅占几分钟，甚至是几句话，但良好的收尾就像曲终时流下袅袅不尽的余音，可以达到画龙点睛，启迪智慧，给人回味无穷。一节课的收尾，越来越被老师们重视。因为人的心理往往对最近、最新发生的事件印象特别深刻。尤其在一些公开课上，越来越多的教师追寻一种新颖的、能吸引人眼球的课堂结尾。于是，老师绞尽脑汁、使尽招术，花样不断翻新，令人眼前一亮。不过静心一想，难免眉头一皱。

关键词：小学信息技术；课堂教学有效收尾；设计

题目

小学信息技术课堂教学有效收尾设计的实践探索

研究背景

从本质来看，课堂教学就是教学的实施过程或者完成教学任务的过程,它是学生在教师有目的、有计划的引导下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能发展智力和体力,并形成一定的思想品德的过程。它一般包括下面几个环节:导入新课、教学过程、课堂小结、结束语——即课堂收尾几部分。因此,课堂尾巴是课堂的有机组成部分—它和导人新课(头)及教学过程(躯干)共同构成课堂的完美形态二，一堂优质课,怡如一部优秀的影片，自引人入胜经过曲折起伏的情节噶然而止又余味无穷但是节课如果拖上一条病态的尾巴这“小辫子”会给人留下非常