让环境成为幼儿的第三任老师 实用指南.pdfVIP

让环境成为幼儿的第三任老师——科学教育与环境创设

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》指出：环“境是重要的教育资源，应通过

环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼“儿园应为幼儿提供健康、丰富

工具是最好等等孩子们在活动区玩得津津有味并主动探索到了问题的最正确答案在孩子们动手操作自由探索的过程中最容易得到满足学习的主动性和创造性都会得到极大的发挥新的科学教育观强调让孩子们面对真实向真实发问与真实接触孩子们通过自己的动手动脑探索决问

的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获

得有益于身心发展的经验。”

我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：怎“样的环境的刺激，得到怎样的印

象。”许多相关研究也说明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有

价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师，

静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。

现代社会是一个不断进步的社会，科技的发展很大程度上推动着社会的发

展。一代伟人邓小平同志指出：教“育要面向世界，面向未来，面向现代化。”未

接受教育外还应尽可能地创造幼儿园的西这么香孩子们惊奇地问我华梦烯说老师