高中政治选择性必修一教学设计：多极化趋势下的国际格局演变与中国主张.docxVIP

高中政治选择性必修一教学设计：多极化趋势下的国际格局演变与中国主张

本教学设计依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中“国际政治与经济”模块核心要求，立足选择性必修一《当代国际政治与经济》第3课“推动构建新型国际关系”第一框“世界多极化”教学内容。设计旨在引导学生透过复杂国际现象把握世界多极化的历史必然性，深度解析多极化演进的动力机制与曲折性，精准理解中国推动构建人类命运共同体的理论逻辑与实践路径，落实政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养。

一、学情分析与教学起点确立

高二年级学生已完成必修一《中国特色社会主义》与必修四《哲学与文化》学习，具备辩证唯物主义世界观方法论基础，能运用联系发展观分析问题。但受媒体碎片化信息影响，学生对国际格局认知存在三类典型偏差：一是“单极化固化论”，误判美国霸权不可撼动；二是“多极化平滑论”，忽视逆全球化、地缘冲突对进程的阻滞；三是“中国孤立论”，未将中国主张置于人类社会发展大势中审视。教学需以“破解认知偏差—建构核心概念—实证理论逻辑—内化价值追求”四阶推进，将教材知识转化为学生可迁移的认知工具。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同：准确阐述世界多极化的内涵、特征、原因及曲折性，坚定维护世界和平与发展的信念，认同构建人类命运共同体的正义性。

2.科学精神：运用历史唯物主义基本原理分析国际格局演变规律