高三地理一轮复习风影沙丘微专题探究课教学设计.docxVIP

高三地理一轮复习风影沙丘微专题探究课教学设计

一、设计立意与课标对接

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》在必修课程中要求学生运用资料，说明常见地貌类型的形成过程，在选择性必修中进一步强调自然环境的整体性与差异性。风影沙丘作为风力堆积地貌中的特殊类型，既承接了学生已学的风力侵蚀与堆积原理，又因其障积成丘的独特机制成为检验学生综合思维和地理实践力的优质载体。近五年全国多套试卷的风沙地貌试题中，命题者反复借助雅鲁藏布江谷地、塔克拉玛干沙漠公路沿线、湖岸沙地等真实情境设问，学生失分点高度集中于风向判读与物质来源追溯两个环节。本课以微专题形式对这类难点进行定点爆破，落实教—学—评一致性。

风影沙丘指气流携带沙粒运行途中遇到障碍物，风速在障碍物背风侧骤降，挟沙能力削弱，沙粒在障碍物背风一侧堆积而形成的沙丘。它不同于开阔沙地上的新月形沙丘：其一，必有障碍物作为成丘的触发条件，障碍物可能是灌丛、岩块、建筑甚至遗体；其二，形态由障碍物轮廓主导，常见锥状、盾状或羽毛状辐散形态；其三，沙丘纵轴方向即盛行风向，是天然的地面风向仪。这三点构成诊断该类地貌的核心依据，也是命题者最爱雕琢的设问点。

二、学情诊断

高三一轮复习阶段的学生已系统完成地貌单元的初步复习，能够借助新月形沙丘缓坡为迎风坡、陡坡为背风坡的规律判断单一风向下的气流运动方向。问卷前测显示，班级学生在三个层面存在明显短板。

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