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“这儿真美”：《习作指导课》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生细致观察身边的一处景物，学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序）描述景物的方法，尝试运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点写具体、写生动。初步培养学生修改习作的意识和能力。

2.过程与方法：通过情境创设、感官体验、范例引路、小组讨论、动笔实践等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望，引导学生将观察所得内化为自身语言，并流畅地表达出来。

3.情感态度与价值观：感受大自然及生活环境的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，提升审美情趣，乐于用文字记录所见所感。

二、教学重难点

*重点：引导学生有序观察，并能抓住景物的主要特点进行具体描写。

*难点：如何将景物描写得生动形象，融入自己的真情实感，并尝试运用积累的好词佳句及修辞手法。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同季节、不同类型的优美景物图片、短视频，如校园一角、公园景色、家乡风光等）、优秀习作片段范例、轻音乐。

2.学生准备：课前仔细观察自己认为“美”的一处地方（可以是校园、公园、家乡的某个角落等），初步思考其美在何处；准备好笔和习作本。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，美无处不在。它可能藏在清晨的第一缕阳光里，藏在路边一朵不起眼的小花中，藏在我们熟悉的校园角落，也可能