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一堂朴素的语文课汇报人:09.23

CONTENTS目录01课程开篇：为什么要上朴素的课02文本解读：回归文本本身研读03课堂互动设计：平实落地的互动安排04核心观点提炼：梳理课堂共识05课后收尾：朴素语文课的总结反思

课程开篇：为什么要上朴素的课01

当下语文课的常见误区过度追求形式花哨不少公开课设置大量无效互动、花哨课件，掩盖文本本身，学生实则没收获多少语文知识。过度解读文本延伸部分语文课脱离课文核心，盲目拓展课外内容，偏离了语文能力培养的基本目标。刻意堆砌知识点一些语文课把一篇完整课文拆解成零散考点，逐句分析刷题，丢失了文字本身的美感。

朴素语文课的核心理念回归语文本身摒弃花里胡哨的多媒体包装，把精力放在文本解读与字词品读上，特级教师王崧舟常践行这一思路。聚焦学生成长不追求表演式的课堂效果，关注每个学生的真实阅读感受，引导学生扎扎实实提升读写能力。简化教学设计砍掉冗余的环节设计，留出充足课堂时间给学生自主思考，窦桂梅老师的不少公开课就遵循这一原则。

文本解读：回归文本本身研读02

筛选文本核心信息圈画关键词句研读《荷塘月色》时，可圈画出描写荷香、月色的关键词句，快速抓住文眼核心。梳理段落逻辑分析《背影》时，梳理各段叙事脉络，可提炼出父亲送站、买橘子这两处核心情节。提炼文本主旨解读《劝学》时，通过整合各段论点，可提炼出“学不可以已”的核