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部编本三上《习作4续写故事》习作指导

一、精准把握故事开端，奠定续写基础

续写故事，并非天马行空的随意编造，其根基在于对原有故事开端的准确理解与深刻把握。部编本三年级上册《习作4》提供的故事开头，往往包含了关键的人物、初步的情境以及一个亟待发展的“引子”。因此，指导学生进行续写的首要环节，便是引导他们细致品读这个开头。

教师应带领学生反复阅读，圈点勾画，明确故事的主人公是谁，他/她正在做什么，当时的环境是怎样的，以及最重要的——故事开头留下了一个什么样的悬念或未完成的事件。例如，若开头是“小刺猬在森林里迷路了，天渐渐黑了下来”，那么“迷路”和“天黑”就是核心要素，续写就应围绕小刺猬如何应对迷路、如何在黑夜中行动展开。只有让学生真正走进开头设定的情境，理解人物的处境和可能的心理状态，后续的想象才能“有源之水，有本之木”。

二、激活想象，构思故事发展

在充分理解故事开端的基础上，想象力的激活与合理运用是续写的灵魂。三年级学生正处于想象力丰富的阶段，教师要做的，是为他们的想象提供方向和支架，而非限制。

1.多向设问，打开思路：可以引导学生从不同角度思考：主人公接下来会遇到谁？会发生什么事？他会怎么想？怎么做？结果又会怎样？例如，针对“小刺猬迷路”，可以设问：“小刺猬会害怕吗？它会哭吗？还是会勇敢地想办法？”“它会遇到善良的小动物帮助它吗？还是会碰到什么小麻烦？”通过一系列设问，帮助学