小学一年级道德与法治教学设计《课余生活真丰富》第二课时.docxVIP

小学一年级道德与法治教学设计《课余生活真丰富》第二课时

核心素养导向的教材深度解读与单元统筹

《课余生活真丰富》是统编版道德与法治一年级上册第三单元《我爱我的班级》中的第八课，属于“自我与心理调适”及“社会参与”核心素养交织的关键内容。第一课时侧重“认识课余生活的丰富多彩，体验快乐”，第二课时则将教学重心转向“合理安排课余生活，养成良好习惯”。这一转向并非简单的知识递进，而是从“感性体验”向“理性选择”的关键跨越，直接回应新课标“正确行事”维度的要求。教材通过“小贴士”“我来安排”等栏目，引导学生辨别有益与有害活动，学习科学规划时间，核心在于建立“自主管理”的初步意识。单元统筹上，本课承接《我们的班级》《做个守规矩的小学生》，为《我们共同的家》奠基，是从“适应学校”走向“自我建设”的枢纽课。处理教材时，必须打破单一课时壁垒，将第一课时学生收集的活动素材作为本课时分析对象，实现“素材复用、经验深化”，避免两课时割裂，确保单元整体教学的连贯性与渐进性。

基于学情诊断的学习者特征分析与发展性目标设定

一年级新生刚经历“幼小衔接”期，具体形象思维占主导，抽象逻辑思维萌芽，自我中心性强，时间观念模糊，规划能力极弱。他们能罗列喜欢的活动，却难以从“身心健康、安全文明、劳逸结合”维度评价活动价值，更难以将“合理安排”内化为自觉行动。调研显示，超八成学生课余时间由家长包办或随性而为，缺乏主见。针对