高中三年级数学教学设计：三角形中线、高线与角平分线问题一轮复习.docxVIP

高中三年级数学教学设计：三角形中线、高线与角平分线问题一轮复习

一、设计理念与本课定位

本课面向高三年级一轮复习，内容是三角形的中线、高线、角平分线这三类特殊线段。一轮复习的课不是把知识点重新讲一遍，而是帮助学生在已有学习基础上建立知识与解决问题之间的通道。三角形是学生从平面几何走向立体几何、解析几何的重要载体，特殊线段恰是这座桥梁上的关键节点。近三年高考卷中，无论是第17～18题的解三角形基础题，还是向量、立体几何中的隐含条件，特殊线段的身影从未缺席。把这一节讲透，学生后面复习解三角形与向量综合题时会明显省力。

本课的基本思路是：以识别线段——选择工具——建立等式——求出结果为主线，通过五组递进的例题，让学生体会同一个条件在不同题设下的不同处理方式，最终形成稳定的思维程序。

二、学情分析

学生已经学过正弦定理、余弦定理、平面向量数量积、坐标运算。对多数学生而言，单个知识点并不陌生，真正的困难在于三个方面。第一，见到中线联想到什么不清楚，有人只会用向量，有人只会用余弦定理，缺少主动比较的意识。第二，角平分线条件的转化路径不熟，角平分线定理（对应边成比例）与面积法是两条常用路子，学生常常一条也想不起来。第三，遇到中线长为λ高为定值之类的定量条件，不会设元列方程，表现为看着题发呆。

据课前对学生最近一次月考数据的分析，本班学生解三角形得分率约为65%，其中中线条件题的失分率明显偏高。本