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小学四年级上册数学教学反思

小学四年级上册数学教学反思1

课前我先让学生回忆几个常见的面积单位以及其含义，板书1平方厘米=1厘米_1厘米，1平方分米=1分米_1分米，1平方米=1米_1米，1公顷=100米_100米。随后，我再问学生：“有没有比公顷还大的面积单位？”学生通过预习知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的边长是1000米，1平方千米=1000米_1000米。

当学生初步得出这样的结论后，我又继续引导学生进行面积单位之间的换算推导。平方千米与平方米、公顷之间有怎样的关系呢？课堂中学生有点困惑，我提示学生：能不能利用上面算式1公顷=100米_100米，1平方千米=1000米_1000米进行变形？这时学生受启发，变形计算如下：1公顷=100米_100米，1平方千米=1000米_1000米=平方米，又因为1公顷=10000平方米，那么平方米=100公顷。所以又得出平方千米与公顷之间的结论：1平方千米=100公顷，花了很多时间让学生去经历推导的过程，体验面积单位之间的联系，再把他们的体验用语言描述出来。学习活动中，学生愿意自己去经历、去实践，这就是一种“体验”。但是，课堂中尽管体验过他们的推导过程，还相当一部分学生体会不到1公顷和1平方千米的大小，究其原因学生的年龄小，另外像这样的数学生还没有学到，根本不会读，再者公顷和平方千米的单位太大了，学生想象不到它们的