最新人教版四年级数学上册第8课时数的产生课件.pptxVIP

第8课时数的产生;请大家猜一猜？;数字在我们的日常生活中应用得非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就穿越时空，去看看吧。;用实物记数;结绳记数;;实物记数;实物记数;巴比伦数字：

中国数字：

罗马数字：;如果一个巴比伦商人拿着“????”去找中国商人换货，中国商人看得懂吗？;;发明者：古印度人（0-9的符号）。

传播者：阿拉伯人（带到欧洲，推向世界）。

命名：欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，所以叫“阿拉伯数字”。;为什么阿拉伯数字最终战胜了其他数字，成为了世界通用的语言？;它们分别代表哪些阿拉伯数字？的;趣味挑战：

;;2.中国数字翻译成阿拉伯数字

;;基础判断：

（1）阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。（）

（2）古时候人们用过石子、结绳来记数。（）

（3）罗马数字中，V代表5，X代表10。（）;2.翻译官游戏：

（1）出示罗马数字：IV,IX,XII,XX。请翻译成阿拉伯数字。

（2）出示阿拉伯数字：2126。请尝试用“中国数字（算筹思路）”和“罗马数字”表示。;3.请大家看看古埃及人计数符号。;1.原始记数：实物、结绳、刻道?（一一对应，不方便）

2.符号记数：巴比伦数字、中国数字、罗马数字（不统一，难交流）

3.通用数字：阿拉伯数字

起源：古印度

传播：阿拉伯人

???????????????特点：简便、通用