小学五年级心理健康教育活动课教学设计——学会与别人合作.docxVIP

小学五年级心理健康教育活动课教学设计——学会与别人合作

一、设计背景与理念依据

《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学高年级心理健康教育要帮助学生培养集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力。五年级学生正处于自我中心向社会性发展过渡的关键期，此阶段的孩子好胜心强、竞争意识萌发，不少学生在小组活动中表现出抢着做、不愿分输了怪别人能力差的被冷落等现象。本课依据合作学习的经典理念，以体验—感悟—内化—迁移为主线，让学生在活动中亲眼看见合作的力量，亲手摸到方法的路径，真正把合作从一句口号变成一种能力。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的集体生活经验，参与过值日、运动会、班队会等集体活动，对合作一词并不陌生。但访谈与日常观察发现三个突出问题：其一，部分学生把合作理解为听我的，在小组中强势主导，忽视同伴意见；其二，部分学生存在搭便车心理，不愿承担责任；其三，小组合作失败时，学生习惯互相指责，缺少复盘与协商的意识。基于此，本课教学不以讲道理为主，而是通过层层递进的三个活动，让学生在亲身体验中经历失败—反思—合作—成功的完整过程。

三、教学目标

认知目标：学生能说出合作的基本要素，知道分工明确、倾听协商、互相补位是合作成功的关键。

情感目标：学生能在活动中体验合作成功带来的愉悦感和归属感，愿意与同伴合作。

行为目标：学生能掌握倾听、协商、合理分工等基本的合作技能，并尝试