初中八年级道德与法治红色文化主题班会《学习裴寨村 优创博毅班》教学设计.docxVIP

初中八年级道德与法治红色文化主题班会《学习裴寨村优创博毅班》教学设计

一、设计理念

红色文化不是陈列在纪念馆里的静态展品，而是可以进入班级日常、塑造少年品格的活的精神资源。本节主题班会以河南省辉县市裴寨村的奋斗历程为学习载体，引导八年级学生从一个村庄的蝶变中读懂奋斗、团结、奉献、创新的精神密码，并将这种精神转化为班级建设的具体行动，最终指向优创博毅班的班级文化共创。

选择裴寨村作为学习对象，基于三重考量。其一，真实性。裴寨村从省级贫困村到全国文明村的转变，有具体的人物、事件、数据支撑，裴春亮带领先富帮后富的事迹真实可感，能够避免空洞说教。其二，适切性。八年级学生正处于价值观塑形的关键期，道德与法治课程中责任与奉献集体生活创新驱动发展等内容与裴寨故事高度契合，能够实现班会课与学科育人的同向同行。其三，可操作性。村庄发展的叙事结构中包含着发现问题—团结协作—攻坚克难—共享成果的完整行动链条，这一链条可以平移到班级建设中，让学生学得会、用得上。

本课遵循知—情—意—行的德育逻辑展开：先让学生知道裴寨村发生了什么，再被裴寨人的精神所感动，进而产生我们班也可以的意愿，最后落地为共创班级公约的实际行动。整节课学生是真正主角，教师承担情境创设者、价值引导者、活动组织者的角色。

二、学情分析

八年级学生已具备初步的资料搜集能力和小组合作经验，在个人七年级适应集体之后，开始关注我们的班级是什么样的