人教版九年级数学上册圆和圆的位置关系与三角形的内切圆教学设计.docxVIP

人教版九年级数学上册圆和圆的位置关系与三角形的内切圆教学设计

一、教材与学情分析

圆和圆的位置关系、三角形的内切圆是人教版九年级上册圆这一章的核心内容。前一节学生刚刚完成直线和圆的位置关系的学习，掌握了用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系判定相离、相切、相交的方法，积累了用数量关系刻画位置关系的基本经验。本节内容是把这一经验从线圆关系迁移到圆圆关系，再由圆的切线性质自然引出三角形的内切圆，实现知识链条的闭合。

从学情看，九年级学生已经具备一定的几何直观和推理能力，但对两圆位置关系中五种情形的边界条件容易混淆，尤其是内切与内含、外切与相交在d、R、r三者关系上的差异；对三角形内切圆，学生常把内心与外心混为一谈，对内心是三条角平分线的交点这一性质理解停留在记忆层面。教学中必须以操作、观察、度量为主线，让学生亲历知识的生成过程。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握圆和圆五种位置关系的定义及其与圆心距d、两圆半径R、r之间的数量关系；理解三角形内切圆、内心的概念，会作三角形的内切圆，会利用切线长定理和内心的性质进行有关计算。

2.过程与方法：经历观察—猜想—度量—归纳—证明的探究过程，体会从直线与圆的位置关系到圆与圆的位置关系的类比迁移，发展几何直观与逻辑推理素养。

3.情感态度与价值观：在动态演示与合作探究中感受几何图形的运动变化之美，体会数形结合、分类讨论的数学思想