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学校教研组长会讲话稿(3篇)

第一篇

本学期各学科教研的核心目标，必须牢牢锁定课堂教学效能提升，所有教研活动都要围绕解决一线教学真问题展开，不能停留在统一进度、集体签字的走过场层面。上周教务处和教研室联合完成了上学期全校教研工作的专项调研，我们抽查了16个学科教研组的活动记录、备课资料，访谈了42名不同教龄、不同年级的一线教师，梳理出三个当前教研工作中普遍存在的突出问题，今天必须摆到台面上，一个个解决。第一个问题是教研主题空心化，我给大家报一组数据：上学期全校共开展了287次教研组活动，主题表述为“集体备课”“期中复习”“期末安排”这类泛化表述的有169次，占比超过58%，真正指向具体教学问题的不到三分之一。高二年级数学组上学期18次教研活动，明确围绕“导数大题第二问得分率偏低”这个具体问题展开研讨的只有1次，其余17次都是用20分钟统一本周教学进度、检查备课笔记，剩下的时间要么自由活动，要么聊无关教学的内容，这样的教研对教师成长、对学生成绩提升能有什么用？第二个问题是研究成果悬浮化，很多教研组花了时间做课题、开公开课、写论文，做完之后就把成果锁进了档案盒，根本没有转化为日常教学的实际改变。比如我们语文组三年前就立项了“高中整本书阅读课堂落地”的市级重点课题，课题结题拿了二等奖，但是直到上学期，高一年级的整本书阅读还是停留在“布置学生周末自己读，期末考几道常识题”的层面，全组没有拿