小学一年级生命生态安全《西瓜子的“旅行”》教学设计 (1).docxVIP

小学一年级生命生态安全《西瓜子的“旅行”》教学设计

一、教材与学情分析

《西瓜子的“旅行”》是川教版小学一年级下册《生命生态安全》教材第一单元“认识生命”中的首课。教材以儿童熟悉的西瓜子为载体，通过观察、种植、记录等活动，引导学生关注种子萌发生长的全过程，初步建立“生命需要适宜条件才能生长发育”的科学认知，并萌发爱护生命、亲近自然的情感。这是学生系统接触生命教育的起点，承担着从感性认识向理性探究过渡的关键任务。

一年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽。他们对西瓜、西瓜子有丰富的生活经验，但多停留在“吃”的层面，缺乏将西瓜子视为“生命体”的视角，更不了解萌发需要水分、温度、空气等条件。学生好动、好奇，注意力易转移，但对动手操作、直观画面兴趣浓厚。部分学生有家庭种植经验，但缺乏科学记录习惯，易将“种下就能发芽”视为理所当然，忽视条件的制约性。教学需顺应年龄特点，用“旅行”隐喻串联观察、种植、对比、交流等环节，将抽象的生命科学原理转化为可看、可摸、可记、可说的具象体验。

二、核心素养导向的教学目标

1.生命观念：能辨认西瓜子的基本结构（种皮、胚芽、胚乳），理解种子内部蕴含幼小植株，明确种子是生命的开始；能陈述西瓜子萌发需要充足水分、适宜温度、充足空气三个基本条件，初步形成“生命生长依赖特定环境条件”的观念。

2.科学思维：能在教师引导下，针对“西瓜子萌发需要什么条件”